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Der Studiengang wurde 2017 erfolgreich von der Universität Heidelberg akkreditiert
Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung
Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung bietet einen Rahmen zur Vernetzung von ehemaligen und aktuellen MME-Teilnehmer*innen und Dozierenden zu aktuellen Themen der Ausbildungsforschung.
Es besteht die Möglichkeit zum vertieften Austausch über methodische & inhaltliche Aspekte von Forschungsthemen innerhalb von Projekt- und Masterarbeiten. Die im Studiengang zu leistende Masterthesenpräsentation kann hier erfolgen. Es ist gewünscht, dass der/die Betreuer/in anwesend ist. Erfahrene Methodenberater*innen aus dem Studiengang sind für Fragen anwesend. Teilnehmer*innen der neuen Kohorten können sich über Ressourcen und Hürden bei der Erstellung von Masterarbeiten informieren und über inhaltliche Schwerpunkte vernetzen.
Dozierende präsentieren aktuelle Themen der Ausbildungsforschung und neue zu beforschende Fragestellungen.
Experten zu verschiedenen Themen der Ausbildungsforschung sind eingeladen einen Kurzinput zu geben mit anschließender vertiefender Diskussion.
Das MME-Research-Kolloquium Medizinische Bildungsforschung findet online einmal im Monat dienstags um 16:30 - 18:00 Uhr statt.
Im folgenden Kalender kann man sich für einen Termin zur Präsentation der Masterthese oder eines Methodenvortrags eintragen: Terminkalender
Termine
Folgende Termine sind 2024 und 2025 geplant:
22.10.24
26.11.24
05.12.24 15:00-17:00 Uhr Vorrang für Kohorten 1-18
17.12.24
21.01.25
11.02.25
25.03.25
29.04.25
20.05.25
17.06.25
15.07.25
Das Programm und die Anmeldung zum aktuellen Reserach Kolloquium wird ungefähr eine Woche vor Research Kolloquium hier bereitgestellt.
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
17.09.2024
MODERATION
Jana Jünger und Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Entwicklung und Evaluation des Mehrwertes eines Tandemtutor-Konzepts zur Optimierung eines neu implementierten Blended Learning-Formats bei Medizinstudierenden.
Tina Thomas, Dresden
Analyse der kardiovaskulären Gesundheitskompetenz von jungen Erwachsenen mit besonderem Fokus auf Schlaganfall, Risikofaktoren und Schlaganfall-Symptome, sowie erforderliche Erstmassnahmen bei Schlaganfall
Ulrike Prange, Bern
Konfliktlösungsstrategien bei Medizinstudierenden
Rebecca Reichel, Tübingen
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
23.07.2024
MODERATION
Jana Jünger
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Effects of systematically guided vs self-directed laparoscopic box training on learning performances: A longitudinal cohort study
Melissa Neubacher, Düsseldorf
Selbsterfahrung fördert das Gefühl von Verbundenheit und die intrinsische Motivation beim Lernen
Philipp Spitzer, Erlangen
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
25.06.2024
MODERATION
Götz Fabry
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Doctoral Equity - eine longitudinale Analyse des promotionsbezogenen Publikationsoutputs von Medizindoktorand*innen in Deutschland unter Berücksichtigung von Geschlecht und Herkunft
Cihan Papan, Bonn
Inwieweit ändern zusätzlich selbstbestimmte Lernziele in einem Anästhesiologie-Blockpraktikum die Motivation von Studierenden und spiegelt sich dies in den Prüfungsergebnissen wider?
Till Bachmann, Wuppertal
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Manuskripte in der Begutachtung: Was ist wichtig? Überlegungen für (zukünftige) Gutachter*innen und Autor*innen.
Götz Fabry, Freiburg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
28.05.2024 – 13:00 bis 14:30 Uhr
MODERATION
Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Studierendenbetreuung durch Ärzt*innen in Weiterbildung in hausärztlichen Lehrpraxen - eine Interviewstudie zu aktueller Praxis und Akzeptanz
Sabine Gehrke-Beck, Berlin
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Operationalisierung des studentischen Lernerfolgs als abhängiger Variable in der Ausbildungsforschung
Tobias Raupach, Bonn
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
23.04.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr
MODERATION
Robin Stark
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Enhancing intercultural competence of German medical students through innovative teaching on medical ethics – a pilot study
Aysun Tekbaş, Jena
Are live lectures a discontinued model? A survey on the influence of synchronous online lecturing on the perception of teaching and assessment outcome.
Tim Clarner, Bonn
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Methodische Herausforderungen bei der Erfassung des Gesundheitsverhaltens
Viktoria Egele, Saarbrücken
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
26.03.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Weiterentwicklung einer Arzneistoffliste für die ärztliche Ausbildung und die ärztlichen Prüfungen unter besonderer Berücksichtigung von Zielstrukturen, Wirkungsmechanismen und von INN-Stämmen.
Alexander Oksche, Mainz
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
27.02.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
"Neue" Organe und anatomische Variationen - Ihre Bedeutung für die Lehre
Sven Schumann, Mainz
Einstellungen von Medizinstudierenden gegenüber medizinisch-wissenschaftlichem Wissen – eine Online-Studie
Helen Mayrhofer, Göttingen
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
23.01.2024 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Medical students’ acceptance of a new and tailored e-mental health application to foster mental health: a cross-sectional study
Anita Robitzsch, Essen
Ein kompetenzorientierter Gegenstands-katalog für den ersten Abschnitt der pharmazeutischen Prüfung in Deutschland: Umfrage zum Mehrwert unter Studierenden.
Klaus Höcherl, Mainz (IMPP)
Mehrwert von Kompetenzorientierung im Gegenstandskatalog der 1. Pharma-zeutischen Prüfung: Eine Umfrage unter Lehrenden.
Steffen Lüdeke, Mainz (IMPP)
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
12.12.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Martin Fischer & Jana Jünger
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Virtuelle Hausbesuche - 360°-Virtual-Reality versus Video im Cross-over-Design
Kristina Flägel, Lübeck
Does needle positioning with magnetic field induction improve central venous catheterization performance by novice learners?
Anne Kamphausen, Nürnberg
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Masterarbeiten in der medizinischen Ausbildungsforschung: Stärken und Probleme aus bildungswissenschaftlicher Sicht
Robin Stark, Saarbrücken
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
25.07.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Einfluss von Feedback auf die diagnostischen Kompetenzen von Zahnmedizinstudierenden bei der Befundung von zahnärztlichen Röntgenaufnahmen
Sarah Rampf, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
09.05.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Konzeptionierung und Durchführung eines fächerübergreifenden Prüfungsparcours für den vorklinischen Abschnitt mit Untersuchung der Wirksamkeit von Feedback
Lydia Günther, Dresden
Ten characteristics of high-quality planetary health education - Results from a qualitative study with educators, students as educators and study deans at medical schools in Germany
Eva-Maria Schwienhorst-Stich, Würzburg
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
18.04.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Durch welche Faktoren werden Studierende im Praktischen Jahr hinsichtlich ihrer späteren Facharztwahl beeinflusst?
Anne Kauffels-Sprenger, Gießen
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Qualitative Forschung
Iris Demmer, Göttingen
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
21.03.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
AUSBILDUNGSFORSCHUNG
Forschungsdesigns
Andreas Möltner, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
17.01.2023 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Basiskurs Lehre I an der RWTH Aachen – Präsenz versus digital: Gibt es Unterschiede im Outcome?
Marcus Klein, Kiel
Erfolgsfaktoren und Hindernisse bei der Implementierung kompetenzorientierter Lehre, auf der Basis des Nationalen Kompetenzorientierten Lernzielkatalogs (NKLM), im klinischen Abschnitt des Humanmedizinstudiums auf Seiten der Studierenden und Dozierenden in der Chirurgie
Christiane Kruppa, Bochum
Verbesserung der Lösungskompetenz „Bayesianischer Aufgaben“ im Kontext der primärmedizinsichen Interpretation von medizinischen Tests durch eine didaktische Kurzintervention
Raphael Kunisch, Augsburg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
20.12.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Berufliche Orientierung im Medizinstudium: Einfluss persönlicher, psychologischer und struktureller Faktoren
Sandra Brügge, Kiel
Otoskopie-Training am VR-Otoskopie-Simulator – Effektivität und Transfer in mündlich-praktische Prüfungen
Tobias Albrecht, Tübingen
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
15.11.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Stimmliche Kompetenzen von Medizinstudierenden
Karoline Malchus, Bielefeld
Selbsteinschätzung im LOGBUCH Basisausbildung von Ärzt:innen zu Beginn der postgradualen Ärzteausbildung: subjektive Kompetenz nach 3, 6 und 9 Monaten Basisausbildung. Könnte dies ein Tool zur Qualitätssicherung der postgradualen Ärzteausbildung in Wien sein?
Gudrun Khünl-Brady, Wien
PRÜFUNGSFORSCHUNG
18.10.2022 – 15:30 bis 17:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Einfluss einer virtuellen prothetischen Fallplanungsumgebung auf die wahrgenommene Immersion, kognitive Belastung, Authentizität und Lernmotivation von Zahnmedizinstudierenden
Anja Liebermann, Köln
PRÜFUNGSFORSCHUNG
Zeitbedarf für Multiple-Choice-Aufgaben in medizinischen Standardprüfungen: Eine empirische Analyse computerbasierter Prüfungen an der Medizinischen Fakultät Heidelberg
Andreas Möltner, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
20.09.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Medizinstudenten und Physiotherapieschüler – bereit für gemeinsames Lernen?
Christine Schneider, Augsburg
Arbeitssicherheit in Zeiten von COVID-19 - Eine qualitative Studie zu den Erfahrungen von PJ-Studierenden mit Persönlicher Schutzausrüstung
Janina Straub, Berlin
The Gross Anatomy Course: SARS-CoV-2 pandemic-related effects on students’ learning, interest in peer-teaching, and the students’ perception of its importance
David Messerer, Ulm
MEDICAL EDUCATION
19.07.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MEDICAL EDUCATION
It‘s TIME to look back: Entwicklung des Bereichs Medical Education an der Medizinischen Fakultät Tübingen
Anne Herrmann-Werner, Tübingen
PROJEKTVORSTELLUNG
Aufbau von Medical Education Trainingsprogrammen in Sambia an der LMMU
Sandra Barteit, Heidelberg
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Moderation des Einflusses von Alter und Studiensemester sowie dessen Interaktion auf die Reflexion eigener Kompetenzen bei Medizinstudierenden anhand von Evaluationsdaten aus "Peer-assisted learning" Kursen
Jannis Achenbach, Bochum
KOMMUNIKATION
17.05.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATION
Kommunikation in der Weiterbildung, Entwicklung von Lernzielen
Stefanie Zschäbitz, Heidelberg
PROJEKTVORSTELLUNG
eKommMed.nrw
Sven Benson, Duisburg-Essen
André Karger, Düsseldorf
COMMUNITY OF PRACTICE IM MME
Kommunikation und Interprofessionalität
Jana Jünger
DIGITALE LEHRE
15.03.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
THEMEN
Das fakultätsübergreifende Online-Wahlfach „Medizinische Ausbildung“ in Kooperation von bvmd und MME-Studiengang – Ausbildungsforschung zur digitalen Lehre im MME-Studiengang
Kristina Flägel, Lübeck
Mattis Manke (bvmd), Gießen
FAMULUS 3: Ergebnisse einer experimentellen Feldstudie zur Untersuchung der Effekte von Feedbackart und Bearbeitungsform auf die Diagnosekompetenz Medizinstudierender beim Lernen mit Online-Fallsimulationen
Sven-Markus Sarbu-Rothsching, München
MASTERTHESEN-PRÄSENTATIONEN
15.02.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Ärztliche Tätigkeit im PJ: Welchen Einfluss hat die Ausbildung auf einer interprofessionellen Ausbildungsstation auf die Kompetenzen von Medizinstudierenden?
Julian Brätz, Hamburg
Das „New Normal“ in der Medizinischen Lehre. Digitale Lehre nach der Pandemie – wie kann aus einem virtuellem Notfallplan ein nachhaltiger Digitalisierungsschub im Medizinischen Curriculum München werden?
Karolin Dospil, München
Lernverhalten und Lernerfolg von Medizinstudierenden während der Corona-Pandemie: Folgestudie zur Identifikation beeinflussender Faktoren
Tim Becker, Göttingen
Ethics education in pediatrics: Implementation of an interactive online course for medical students
André Kidszun, Bern (CH)
KICK-OFF-VERANSTATLUNG
18.01.2022 – 16:30 bis 18:00 Uhr
BEGRÜßUNG & KICK-OFF
Jana Jünger & Martin Fischer
MASTERTHESENPRÄSENTATIONEN
Exploring the enabling Competencies of Clinical Supervisors in different Specialities in Switzerland
Mirjam Kissling-Rauch, Baden (CH)
Empfehlungen für die erfolgreiche Umsetzung interprofessioneller Gesprächsführungskurse im klinischen Kontext
PD Dr. rer. med. Heide Götze, Leipzig